جائحة “كورونا” تعيد ملف “الهدر المدرسي” إلى واجهة النقاش في المغرب

مع بداية كل موسم دراسي جديد ، يطفو ملف “الهدر المدرسي” على سطح النقاش بين المهتمين بالشؤون التربوية ، من أجل البحث عن الأسباب التي تدفع الأسر المغربية لإنهاء الدورة المدرسية لأبنائها ومحاولة لإيجاد الصيغ المناسبة لوقف هذا “النزيف التعليمي” وإعادة أولئك الذين تسربوا من المدرسة. الأسلاك التعليمية المختلفة ، بما في ذلك المؤهلات الابتدائية والثانوية والإعدادية والثانوية ، سواء كانت تتعلق بالمناطق الحضرية أو الريفية.

إذا اختارت الأسر المغربية إنهاء دراسة أطفالها لأسباب عديدة مختلفة ، فإن الظروف الحالية المرتبطة بانتشار فيروس كوفيد 19 فرضت نفسها على ملف “النفايات المدرسية” ، وبدأت بعض العائلات في إدراج “الخوف” إصابة أطفالهم بالفيروس ”في قائمة المدفوعات التي تبرر قرار إيقاف مسارهم. مدرسي. هذا يربك الجهود المختلفة المبذولة للقضاء على الهدر المدرسي.

وعلى الرغم من المحاولات العديدة لأخذ توضيحات حول الموضوع بأسماء مكشوفة ، إلا أن العديد من أولياء أمور الطلاب الذين تسربوا من المدرسة رفضوا الإدلاء بهذه الإيضاحات خوفًا من المساءلة القانونية والأخلاقية لحرمان أبنائهم من حقهم في الدراسة ؛ مما يدل على أن اعتبار الوضع الوبائي من أسباب الانقطاع عن الدراسة يفتقر إلى المصداقية ، ومن يلوح بهذا التبرير لا يكاد يقنع نفسه بصلاحيته قبل استخدامه في المناقشة لإقناع الآخرين.

الجائحة وتعميق الوعي السلبي

مصطفى ساين ، الأمين العام والمتحدث الرسمي باسم الاتحاد الوطني المغربي لجمعيات أولياء الأمور وأولياء الأمور ، قال إن “ظاهرة الهدر المدرسي هي إحدى النقاط السوداء في نظام التعليم والتدريب” ، موضحا أنه “إذا كانت الأرقام تتحدث عن المدرسة المتسربين لعدد يتراوح بين 300000 و 400000 “. تخرج طالبة وطالب من المدرسة لأسباب مختلفة من أهمها ضعف الربحية الداخلية والخارجية للنظام ، ورغم برامج الدعم الاجتماعي التي تقدمها الدولة وخاصة “برنامج التيسير” Covid 19 ساهم الوباء في تعميق الصعوبات التي تواجه وزارة الوصاية.

وأضاف المتحدث ذاته ، في تصريح لهسبريس ، أن “جائحة كوفيد -19 أثر سلباً على جودة التعليم ، وتحسين جاذبية المدرسة واحترام مبادئ الإنصاف وتكافؤ الفرص ؛ مما سيزيد من نسبة الهدر المدرسي”. ، نظرًا لأن عددًا كبيرًا من المعلمين والمعلمات لن يكونوا قادرين على مواكبة التعلم في الفصول الدراسية مع تقليل وقت التعلم الشخصي ، وعدم فعالية التعليم عن بعد ، وعدم قدرة وزارة الوصاية على توفير الدعم التعليمي المؤسسي المناسب “.

وأوضح المصطفى ساين أن “هشاشة الوضع الاجتماعي والاقتصادي لجزء كبير من الأسر وانتشار النظرة الخاطئة للوظائف المدرسية والمعرفة لدى معظم أولياء الأمور ، حيث ترتبط أهمية المدرسة بقدرتها على تقديم العمل مدفوع الأجر لأبنائهم وبناتهم من بين العوامل التي تجعل عددًا كبيرًا من المخاطرة بالتسرب من المدرسة على الفرد والمجتمع ، قبل أن يتعمق هذا الوعي السلبي مع الوباء والتدابير الوزارية المصاحبة ؛ من بينها التأخير في تحديد الأطر المرجعية لامتحانات الشهادة ، وفرض الحد المعياري ، وتعطيل دور مجالس الأقسام في ظروف الوباء.

هدر المدرسة والمسؤولية المشتركة

في مواجهة هذا الواقع التخريبي للحركة المدرسية ومساهمتها في التنمية بمختلف جوانبها ، أكد مصطفى ساين ، الأمين العام والناطق الرسمي باسم الاتحاد الوطني المغربي لجمعيات أولياء الأمور ، أن “دور المجتمع المدني وعلى رأسه الجمعيات من أولياء الأمور وأولياء الأمور للطلاب ، يصبح أكثر أهمية في زيادة الوعي والتوعية “. أهمية التعليم ومخاطر الانقطاع عن المدرسة والعمل على تعبئة مجتمعية شاملة حول المدرسة الرسمية ؛ وقال: من خلال تنظيم لقاءات إخبارية سعودية داخل التجمعات السكنية “، مشيراً إلى أن” قيام المجتمع المدني بأدواره في هذا الشأن لا يعفي المؤسسات الثقافية والشبابية ، وكذلك وسائل الإعلام ومواقع الأخبار الاجتماعية السعودية ، من المسؤولية “.

ولفت المصطفى ساين إلى من رفع شعار “المحافظة على الروح أهم من الدراسة” لتبرير الانقطاع عن الدراسة ، أن “احتمالية الإصابة بالوباء تكاد تكون واحدة في الداخل والخارج. لذلك لا ينبغي الاستدعاء للجلوس في المنزل وترك الدراسة ، بل يجب دعوة الدولة والأسرة لاتخاذ الإجراءات الوقائية والاحتياطات الكافية ضد الوباء ، وعدم الاستهانة بالطوارئ الصحية وأهمية التطعيم ضده. الوباء ، بينما يتم التعامل بجدية مع بعض الأخبار والشائعات التي تحاول تقويض الثقة في المنظمة. منظمة الصحة العالمية واللجنة العلمية المغربية.

“هناك حرب تجارية بين القوى المتسارعة لقيادة العالم ، والتي ، للأسف ، أدخلت صحة الإنسان وحياته في صراعه” ، كما يقول ساين ، الذي أضاف: “الأمل مُعلّق على جمعيات أولياء الأمور وأولياء أمور الطلاب المساهمة في تأطير أسر الطلاب في هذا الاتجاه ، وخاصة الفئات الضعيفة “. والمناطق الريفية ، وتقديم المساعدة الممكنة لتلاميذ المدارس بشكل عام والفتيات الريفيات بشكل خاص. وهناك آمال أيضا في دعم المؤسسات ، مثل المبادرة الوطنية للتنمية البشرية ، من أجل تعزيز مساهمتها في مكافحة الهدر المدرسي “، بحسب الأمين العام والمتحدث الرسمي باسم الاتحاد الوطني المغربي لجمعيات الآباء والأوصياء.